Діагностика готовності до школи

Які навички потрібно розвинути під час підготовки до школи

Говорячи про готовність до школи, потрібно орієнтуватися не лише на посидючість і сприйняття інформації, а й на інші чинники. Ці фактори визначають, чи буде вашій дитині цікаво в колективі, чи зможе вона встигати за класом та багато іншого.

Соціальні навички

Дитина з добре розвиненими соціальними навичками вміє ладнати з дітьми та дорослими, поводиться відповідно до ситуації, може грати у групі та самостійно, співвідносить свою поведінку з поведінкою інших у грі та спілкуванні.

Емоційні навички

Дитина може на певному рівні керувати емоціями, фокусуватися на завданнях, дотримуватися вказівок та інструкцій вчителів, справлятися зі стресом у новому шкільному середовищі. Вона розуміє, що таке правила, як вони працюють, наприклад, що не можна бігати під час уроку. Може їх дотримуватись — контролюватись свої імпульси та ситуативні потреби, наприклад, коли хочеться бігати, а треба займатися.

Мовні навички

Дитина розмовляє або використовує альтернативну систему комунікації, наприклад, картки peks, слухає дорослих та інших дітей. Може чітко повідомити про свої потреби та стани, розуміє історії та починає розпізнавати деякі написані літери та звуки.

Когнітивні навички

Дитина краще розуміє базові причинно-наслідкові зв’язки, вона вміє чекати і розуміє, наприклад, що таке “працювати по черзі”.

Фізичне здоров’я та координація

Дитина здорова, у неї все гаразд з координацією – може бігати, стрибати, лазити, ловити м’яч і кидати його в потрібному напрямку. У неї розвинена дрібна моторика, наприклад, може тримати олівець, перегортати сторінки у книзі.

Незалежність та навички самообслуговування

Дитина самостійно може одягнутися, роздягнутися, сходити до туалету, розпакувати обід та прибрати за собою.

При діагностиці готовності дитини оцінюють та враховують навички у трьох категоріях:

• інтелектуальну;
• соціальну;
• емоційно-вольову.

Методи діагностики готовності до школи

Коли батьки не впевнені, чи дитина готова до школи, вони часто звертаються за порадою до вчителя початкових класів або вихователя в дошкільній групі. Їхня думка дійсно важлива, але вона суб’єктивна. Також часто виникає ситуація, коли і вихователі, і психолог не рекомендують віддавати дитину до школи, а батьки наполягають. У такому разі важливо спиратися на результати діагностики — так ви діятимете на користь дитини. Об’єктивно оцінити чи час віддавати дитину в перший клас можна за допомогою методики NEPSY-II. Вона з високою точністю покаже:

• рівень мовного розвитку дитини;
• здатність концентруватися, контролювати імпульси, розподіляти увагу;
• здатність виконувати математичні, просторові завдання;
• відповідність дитини нормам розвитку; визначить слабкі та сильні сторони;
• рівень розуміння соціальних взаємин, емоцій інших людей.

За результатами діагностики батьки отримують розгорнутий звіт про готовність дитини до школи та особисті рекомендації. Психолог рекомендує на що звернути увагу, яка, можливо, потрібна корекція, щоб підготувати дитину до школи з усіх аспектів.

Чим загрожує недостатня готовність до школи

Як непідготовленість впливає мотивацію

Часто діти потрапляють до школи, не будучи готовими за кількома факторами зрілості. Наприклад, у дитини добре розвинені когнітивні здібності та координація, але їй складно дотримуватися інструкцій, вона на рівному місці конфліктує з іншими дітьми. Виходить, що на рівні знань дитина готова до школи, а на соціальному рівні – ні. Можуть бути не сформовані функції, необхідні для навчання. Наприклад, дитина маленька і ще не виконала завдання розвитку попередніх етапів — не дограла. Чи не сформовані функції уваги і виконавчі функції на тому рівні, який необхідний для школи. Через критику, конфлікти, нерозуміння, порівняння з іншими, самооцінка дитини стрімко падає, а разом з нею і мотивація вчитися, слухати викладача, ходити до школи загалом. Якщо віддати дитину до школи раніше, ніж вона до цього готова, вона не почне розвиватися швидше, а швидше закриється і страждатиме. Якщо дитина ще маленька, їй буде корисніша гра, а школа для неї буде руйнівною і передчасною.

Як дитина вчить нове і чому важливо, щоб виходило

Щоб дитина ефективно і з задоволенням навчалася, їй потрібно постійно переміщатися між двома зонами: зоною “сили” та зоною розвитку. Для будь-якого розвитку потрібні зусилля, бо коли ми вчимося, то стикаємось із перешкодами. Щоб їх подолати, потрібна впевненість у собі. Ми точно знаємо, що найчастіше першокласник може написати букву або вивчити вірш якщо постарається, а він у цьому ще не впевнений. Щоб концентруватися на завданні, докладати зусиль, у дитини має бути зона “сили”, перебуваючи в якій вона не сумнівається у своїх здібностях. Тому дуже важливо залучати дитину до активності, в яких вона може виявити свої сильні сторони та акцентувати увагу на успіху.

Чому дитина не справляється у початковій школі

Ми розуміємо, що коли батьки говорять про те, що їхня дитина не справляється із програмою початкової школи, їх насамперед хвилюють не оцінки, а психологічний добробут дитини. Проблеми в школі можуть бути спровоковані різними факторами, наприклад:

• Підвищений рівень вимог. Перш ніж хвилюватися про те, що ваша дитина не встигає за програмою, розберіться з програмою. Можливо, вчитель намагається давати якнайбільше матеріалу чи завдань “із зірочкою” для кожного. Когнітивний розвиток має норми, і якщо ваша дитина не встигає за надто навантаженою програмою, але потягла б звичайну — вона в нормі. Ви можете вирішити змінити клас або скоригувати навчання. Буває й так, що дитина інтелектуально готова до такого навантаження, а психологічно ні — стрес і змагання за успішність у класі заважають їй зосередитися та демотивують.
• Дитину надто рано віддали до школи. У книзі “Генії та аутсайдери” Малкольм Гладуелл наводить результати досліджень, які показують, що за рідкісним винятком віддавати дитину до школи “раніше” — погана ідея. Навіть півроку різниці у цьому віці відіграють роль, старші діти вириваються вперед, вчителі починають приділяти їм більше часу, давати складніші завдання тощо. Незначний первісний розрив посилюється дуже швидко і може визначити майбутнє дитини. Перш ніж поринути у шкільний процес, дитина має пройти усі попередні етапи розвитку. При цьому більшість навичок формується під час ігор, які дорослим можуть здаватися надто дитячими та безглуздими.
• Психологічний дискомфорт. Тут може виявитися і емоційна чи соціальна незрілість, і якийсь зовнішній чинник. Якщо за результатами діагностики емоційно-вольові та соціальні характеристики дитини у нормі, потрібно шукати причину дискомфорту ззовні. Це може бути і несумісність із викладачем, і якийсь конкретний конфлікт з іншими учнями, і навіть ваша підвищена чи недостатня увага до шкільних справ дитини.
• Порушення розвитку шкільних навичок чи уваги та поведінки. Буває, що дитині важко виконувати прості завдання, навіть після багаторазового повторення, їй значно складніше, ніж іншим даються читання, письмо і т.д. Іноді роль грають і очевидні поведінкові порушення: дитина виявляє невмотивовану агресію, не може сконцентруватися, погано запам’ятовує сказане і т.д.

Що робити, якщо дитині важко в початкових класах

Діагностика готовності до школи та корекція

Згідно з дослідженнями, проведеними в США, у кожної десятої дитини зустрічається дислексія, дисграфія та/або дискалькулія. Набагато ефективніше діагностувати їх на початок шкільного року. Фахівець дасть вам рекомендації щодо корекції та ви органічно введете їх у програму підготовки. Якщо ж дислексія, дисграфія або розлади поведінки виявляються вже в школі, з ними, як і раніше, можна ефективно працювати. Головне — не чекати поки дитина “переросте”, якщо діагностика показує, що потрібно попрацювати над певними навичками та компетенціями.

Діагностика дислексії в центрі Neuroflex

Створення підтримуючого середовища для посилення мотивації

Незалежно від того, наскільки ваша дитина готова до школи, є сенс створювати їй “подушку безпеки”, зону комфорту, в якій їй не просто приємно, а в якій вона набирається сил для розвитку. Якщо ви бачите, що у дитини щось добре виходить – акцентуйте її увагу на цьому. Якщо в якомусь гуртку чи студії все йде чудово, не поспішайте думати, що “він із цього виріс, потрібно щось складніше”. Дитині, у якої не все виходить у школі, обов’язково потрібні заняття, яким він зміцнюватиме впевненість. Будь-які корекційні заняття вимагають вольової участі дитини, і віра в себе їй стане в нагоді.

Не поспішайте віддавати дитину до школи, якщо не впевнені, що вона готова до неї. Якщо у вас є сумніви, зверніться до фахівців з діагностики. Навіть якщо ваша дитина вже розпочала навчання і щось йде не так, пам’ятайте, що провести діагностику та скоригувати різні аспекти шкільної зрілості дитини можна практично на будь-якому етапі навчання.