Что такое дислексия: типы, симптомы и варианты лечения

По данным Йельского центра, дислексия в какой-то степени поражает каждого пятого. Предрасположенность к нарушению преимущественно имеют дети, однако,  у взрослых оно тоже встречается если в детстве лечению дислексии не уделили должного внимания. Несмотря на то, что лекарства против этого недуга нет, раннее обследование и своевременное вмешательство помогут скорректировать расстройство и добиться успеха в учебе и дальнейшей жизни.

Что такое дислексия

Дислексия — специфическое расстройство обучения, которое проявляется в том, что ребенок неправильно распознает разные знаки и символы, поэтому испытывает проблемы с пониманием прочитанного. Таким детям тяжело читать быстро и без ошибок. У них проблемы с правописанием и записью под диктовку: пропускают, переставляют и зеркально переворачивают буквы. При этом путают слова и пытаются угадать слово по первым буквам.

Дислексикам сложно:

• находить во время чтения место в тексте, где они остановились;
• понимать содержание того, о чем они читают;
• перевести материал, который они только что прочитали.

Следует понимать, что хотя дислексия и усложняет ребенку процесс обучения, однако сама по себе она не является признаком проблем с интеллектом. Дело в том, что чтение – это сложная функция, требующая функционирования обширной нейронной сети и разных зон мозга. Некорректная работа одного или нескольких элементов этой системы может вызвать дислексию.

Виды дислексии

В зависимости от того, где именно в нейронной сети есть нарушения, различают разные типы дислексий:

• собственно сама дислексия (сложности с чтением);
• дисграфия (сложности с письмом);
• дискалькулия (сложности с математикой)

Кстати, в западных странах обычно все расстройства, связанные с речью, объединяются в один диагноз — «дислексия (dyslexia)».

Нередко у дислексиков наблюдается синдром дефицита внимания с гиперактивностью (РДВГ) – трудности с концентрацией и удержанием внимания. Важно также знать: если у ребенка есть определенные психофизические отклонения в развитии, дислексия может являться следствием этих нарушений.

Как воспринимает текст человек с дислексией?

Люди с дислексией могут видеть и воспринимать написанное так, как показано на рисунке. Видите, как буквы скачут, налезают друг на друга, опрокидываются, зеркалят.

Человек страдающий дислексией буквально вынужден расшифровывать каждое слово, а это требует огромного напряжения внимания и концентрации.

Чтобы продемонстрировать, как видят текст дислексики, программист Виктор Винделл создал симуляцию.

Однако иногда проявления дислексии происходят на следующих этапах, которые идут после распознавания слов. Может проявляться таким образом, например:

• ребенок читает слово КОТ;
• различает в этом слове буквы К, О и Т.

А вот сложить все вместе так, чтобы в ее воображении создался образ кота, не может — не срабатывает ассоциативный ряд.

Симптомы и признаки дислексии

Дислексию диагностировать не так просто, однако есть признаки, которые могут косвенно указать на это расстройство.

Развитие. Дети с дислексией могут позже своих сверстников начать ползать, ходить, говорить и ездить на велосипеде.

Речь. Ребенок с дислексией иногда начинает говорить позже других детей. Может путать звуки и неправильно произносить слова, испытывать трудности с заучиванием стишков наизусть.

Чтение. Эту проблему можно заметить еще в дошкольном возрасте, когда ребенку трудно согласовать буквы со звуками, поэтому у него проблемы с распознаванием звуков в словах.

Письмо. Ребенок, страдающий дислексией, может путать цифры и буквы, не осознавая этого. Кроме того, ему труднее обучаться. К примеру, сегодня он может выучить новое слово, а завтра уже не помнить, как оно пишется.

Распознавание звуков. Ребенку трудно обработать слова, где более двух слогов. Например, слово «мо-ло-ко» может прочитать как «мо» и «ко».

Усвоение информации. Ребенку с дислексией нужно больше времени, чтобы выучить алфавит и научиться произносить буквы. Ему сложно запоминать дни недели, месяцы, цвета и арифметические таблицы.

Координация. Ребенок с дислексией может быть менее скоординированным, чем его сверстники, может путать «лево»-«право» и быть неуклюжим. Такому ребенку сложно поймать мяч и выполнять определенные действия. Он может быть эмоционально нестабильным, раздражительным, импульсивным, плаксивым.

Концентрация. Дислексикам часто тяжело сосредоточиться. Это объясняется тем, что такому ребенку приходится прикладывать сверхусилия, чтобы просто прочесть или написать несколько предложений. И даже несколько минут такого тяжелого труда истощают психику и напрягают нервную систему.

Логика и структурирование информации. Человеку с дислексией трудно высказывать свое мнение последовательно.

Аутоиммунные состояния. У людей с дислексией чаще развиваются аутоиммунные заболевания, такие как сезонная аллергия, астма и экзема.

Симптомы дислексии варьируются в зависимости от возраста.

Дошкольники

В дошкольном возрасте дислексию можно заподозрить по следующим признакам, когда ребенок:

• поздно начинает говорить;
• медленно наполняет словарный запас;
• путает звуки или слова, схожие по звучанию.

Кроме того, такие малыши:

• плохо запоминают буквы, цифры и цвета;
• испытывают трудности с заучиванием детских стишков;
• не могут играть в рифмованные игры;
• не чувствуют рифму в парах слов, таких как «мед» — «лед», «корона» — «ворона».

Начальная школа

Однако более очевидные симптомы дислексии проявляются все-таки в школьном возрасте. К таким признакам относятся проблемы с:

• освоением навыков чтения и письма;
• пониманием и запоминанием услышанного;
• подбором слов или формулировкой ответа на вопросы;
• запоминанием последовательности действий;
• выявлением сходств и отличий в буквах и словах;
• произнесением незнакомых слов;
• запоминанием цифр и написанием и содержанием арифметических знаков (+, -, ).

Ребенку с дислексией требуется больше времени для выполнения заданий по чтению и письму. Он медленно читает, совершает ошибки и не понимает прочитанное. Ему трудно написать даже простые слова, потому что буквы постоянно путаются (особенно те, что подобны по написанию, например: П-Т, Б-В) и отражаются (Я и R). Иногда ребенок пропускает в словах буквы или целые слоги, употребляет неправильные окончания, не согласовывает падежи. Есть проблемы с почерком: буквы неровные, слова неразборчивы, нет интервалов, съезжают строки. Малыш постоянно отвлекается, быстро устает, не может выполнить задание вовремя.

Подростки и взрослые

Признаки дислексии у подростков и взрослых схожи с признаками у детей. Им тяжело:

• читать, особенно вслух;
• понимать академические тексты;
• запоминать термины;
• писать без ошибок;
• неправильно произносить имена или слова;
• понимать шутки, крылатые выражения или идиомы типа «бить баклуши» или «видеть насквозь»;
• выполнять быстро задачи, связанные с писанием и чтением;
• подытожить сказанное или услышанное;
• учить иностранный язык;
• запоминать любую информацию;
• решать задачи.

Важно понимать, что наличие одного или нескольких симптомов, о которых мы сказали выше, не обязательно свидетельствует о том, что у вас или вашего ребенка дислексия. Однако игнорировать проблемы тоже не стоит, поскольку они могут являться признаками другой болезни.

Когда обращаться к специалисту?

Если вы заподозрили, что у вашего ребенка дислексия, не теряйте время, а обратитесь за помощью. Если не лечить дислексию, вас могут ожидать следующие проблемы:

• Низкая успеваемость в обучении. Чтение является базовым навыком, который необходим для усвоения большинства школьных предметов, поэтому ребенок с дислексией будет отставать от сверстников.
• Социальные последствия. Некомпенсированная дислексия может привести к низкой самооценке, проблемам с поведением, тревоге, агрессии и отказу от общения с друзьями, родителями и учителями.
• Проблемы во взрослой жизни. Проблемы с чтением могут помешать ребенку раскрыть свой потенциал, а затем и реализоваться в жизни. Это может иметь долгосрочные образовательные, социальные и экономические последствия.

Как выявить дислексию

К сожалению, лабораторного теста для диагностики дислексии нет. Диагноз ставится на основе клинического наблюдения и психологического тестирования.

В пятой редакции американского «Диагностического и статистического пособия по психическим расстройствам» (DSM-V) «дислексия» определяется как «трудности с обучением, характеризующиеся проблемами с точным или быстрым распознаванием слов, плохим декодированием и низкими способностями к правописанию».

Набор критериев оценки для диагностики дислексии зависит от возраста ребенка, этапа развития и конкретных симптомов. Специалист оценивает:

• устные языковые навыки (аудирование и речь): умение понимать и использовать речь;
• способность ребенка произносить звуки, делить слова на слоги и соединять звуки в осмысленные слова;
• распознавание/декодирование слов: то как быстро человек может прочитать слово без ошибок;
• быстрое называние;
• слуховая вербальная рабочая память;
• развитость артикуляционного аппарата и моторики;
• расшифровка: способность читать новые слова, используя буквенно-звуковые знания;
• правописание;
• фонологическая обработка;
• скорость чтения;
• понимание прочитанного;
• словарный запас.

Кто занимается лечением дислексии

Коррекцией дислексией занимаются логопед-дефектолог, нейропсихолог, клинический психолог. Прежде чем поставить диагноз, специалист должен убедиться, что симптомы дислексии не вызваны другими расстройствами, и исключить задержки интеллектуального развития, расстройства обучения, нарушения зрения, слуха или моторики. Ведь люди с диагнозом дислексия часто сопутствуют расстройству дефицита внимания и гиперактивности (РДВГ).

Специалист также может поинтересоваться семейной историей, чтобы выяснить, не было ли у кого-нибудь из родственников диагноза дислексия или других расстройств обучения.

Почему у ребенка развивается дислексия?

Несмотря на то, что специалисты начали обращать внимание на дислексию еще с середины XIX века, единого мнения по поводу причин ее возникновения до сих пор нет. Чаще всего речь идет о наследственных нейробиологических причинах — ученым удалось обнаружить гены, отвечающие за возникновение дислексии.

Дислексия возникает из-за особенностей развития мозга ребенка, когда клетки, образующие нейронные сети обработки языка, работают некорректно. В результате человеку трудно расшифровать увиденные символы и обрабатывать прочитанную информацию. Иными словами, мозг не может перевести на родной ему язык то, что ребенок видит (буквы) и слышит (звуки).ч

Дислексия также может быть связана с нейроинфекциями, действием тератогенов, осложненной беременностью, родами и т.д.

Дислексия: лечение или коррекция

Поскольку дислексия — это генетическая особенность функционирования мозга, то и вылечить ее невозможно, можно лишь скорректировать проявления, развив необходимые нейропсихологические функции или компенсировать проблему, научившись правильно пользоваться возможностями своего мозга.

Традиционно для коррекции дислексии используют логопедические программы. Однако конкретный метод зависит от того, с каким отклонением специалисту приходится сталкиваться.

Лечение дислексии состоит в том, чтобы помочь ребенку:

• научиться распознавать и использовать звуки, из которых состоят слова (фонемы);
• различать буквы (графемы) и связывать их с фонемами;
• понять, что определенные буквы и их последовательность составляют некоторые звуки и слова (звуки);
• понять прочитанное;
• повысить точность, быстроту и выразительность чтения (плавность);
• увеличить словарный запас, используя знакомые и понятные слова.

Нейропсихологическая коррекция дислексии позволяет нормализовать функции, которые развиты неправильно и вызывают дислексию. Например, развить вербальную оперативную память, семантическую обработку и т.д.

Однако важно знать, что коррекция возможна только после нейропсихологической диагностики. Ведь, как мы помним, дислексии бывают разными в зависимости от того, какая часть функциональной системы чтения работает неправильно. И только определив это можно правильно построить программу коррекции и эффективно помочь пациенту.

Что родители могут сделать

Дислексия – не приговор. Нередко люди, которым сложно овладеть чтением или письмом, очень одарены в других областях.

Но, конечно, ребенку как в школе, так и за ее пределами, требуется постоянная грамотная и терпеливая поддержка со стороны родителей и педагогов.

Если есть возможность, договоритесь со школой вашего ребенка о создании особых условий обучения.

Например, образовательное учреждение и учителя могут:

• увеличить время для выполнения самостоятельных и контрольных работ на 25%;
• проводить самостоятельные и контрольные работы в устной форме, идеально – наедине с ребенком, в тихой и спокойной атмосфере;
• сажать ребенка на первую парту, чтобы избегать отвлекающих факторов;
• не учитывать грамматические ошибки, оценивая только уровень знаний;
• предоставить помощника учителя, если ребенку тяжело справиться с учебными задачками без помощи взрослого.

Однако в коррекции дислексии ключевую роль играют все же родители. Чтобы помочь ребенку справиться с трудностями, они могут сделать следующее:

• Читать ребенку вслух. И делать это можно уже с шести месяцев или даже раньше. Попытайтесь слушать записанные книги вместе с малышом. А позже, когда ребенок уже познакомится с буквами, читайте разные истории вместе.
• Мотивировать к чтению. Подберите интересные и простые книги, которые ребенок сможет читать. Но помните, что чтение не должно быть насильственным.
• Не ругайте. Не подгоняйте и не стесняйте малыша, если он не успевает за другими или делает все мало-помалу. Не сосредотачивайтесь на неудачах. Щедро хвалите каждый маленький успех.

А вот несколько идей, которые помогут детям с дислексией эффективнее учиться и преодолевать трудности в чтении. Эти техники помогают сфокусировать внимание и сосредоточиться на конкретном задании.

Ешьте слона маленькими кусочками: разбейте большую задачу на маленькие подэтапы и составьте план своих действий.

Используйте функцию подсветки экрана или попробуйте использовать цветные фильтры. Некоторым людям легче читать, например, написанное на розовом.

Организуйте обучение в тихом, чистом помещении или сведите к минимуму факторы, способные отвлекать. Подходящую атмосферу помогут создать беруши или шумопоглощающие наушники.

Привлекайте техники. Чтобы помочь мозгу быстрее обрабатывать информацию, специалисты используют техники чтения, привлекающие слух, зрение и тактильные ощущения. Ребенок может следить за пальцем во время чтения или закрывать следующую строку листом бумаги, передвигая его вниз. Можно также слушать урок в записи.